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<title>Espa&#231;o Telezoom</title>
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<title>Curso de Roteiro para TV</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article566</link>
<description>&lt;br/&gt;com Ana Maria Moretzsohn&lt;br/&gt;Segundo semestre 2012&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Uma mini oficina que visa a ensinar os elementos b&#225;sicos do roteiro televisivo.
O que &#233; um roteiro? Como se escreve um roteiro. Quais as caracter&#237;sticas de um roteiro para a televis&#227;o? Quais s&#227;o os segredos de um bom roteirista.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://www.telezoom.com.br/espaco/squelettes-dist/puce.gif&quot; width=&quot;8&quot; height=&quot;11&quot; class=&quot;puce&quot; alt=&quot;-&quot; /&gt; Publico alvo/ pr&#233; requisitos: de prefer&#234;ncia pessoas que estejam, pelo menos, no segundo grau e que tenham interesse em aprender roteiro.
Ser&#225; fornecido material variado como cenas, cap&#237;tulos, sinopses.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 1 - A id&#233;ia.
De onde v&#234;m as id&#233;ias e quanto elas podem render. Como transformar a id&#233;ia em trama.
Story line. Exerc&#237;cios em classe, sobre como aproveitar id&#233;ias.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 2 -A sinopse &#8211; o come&#231;o de tudo.
Estudo de uma sinopse.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 3 &#8211; O Personagem: elemento chave de um roteiro.
O protagonista e todos os outros - orelha, vil&#227;o, antagonista &#8211; que funcionam em torno dele. Exerc&#237;cios de constru&#231;&#227;o de personagem.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 4 &#8211; A Escaleta: A Escaleta &#233; a base do escrever bem e correto um roteiro, sem &#8220;gordura&#8221;.
Como resumir um cap&#237;tulo, um especial, um curta, em 30/40 cenas.
Exerc&#237;cio&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 5 &#8211; A cena. Rubricas. Di&#225;logos. O segredo desses elementos.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Exerc&#237;cios.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Aula 6 &#8211; As diferen&#231;as entre os g&#234;neros. Caracter&#237;sticas da novela, da s&#233;rie e da miniss&#233;rie.
Do papel para a Tv: Exibi&#231;&#227;o de videos de cenas televisivas &#8211; tudo comparado ao roteiro escrito.&lt;/p&gt;</description>
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<title>Caminho das Pedras para Publicar um Livro</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article601</link>
<description>&lt;br/&gt;com Cristiane Costa, Alberto Schprejer, Ana Paula Maia e Val&#233;ria Martins&lt;br/&gt;08, 15, 22 e 29 AGO&lt;br/&gt;&lt;p&gt;OBJETIVO&lt;/p&gt; &lt;p&gt; O processo de transforma&#231;&#227;o de um original em livro &#233; desconhecido pela grande maioria dos escritores iniciantes. Como fazer contato com as editoras? Quem escolhe os t&#237;tulos que ser&#227;o lan&#231;ados? Quando o modelo de impress&#227;o sob demanda &#233; a melhor solu&#231;&#227;o? Como definir o pre&#231;o de um livro? Qual a import&#226;ncia da participa&#231;&#227;o do autor na defini&#231;&#227;o de uma estrat&#233;gia de divulga&#231;&#227;o e de marketing vitoriosa? Essas e v&#225;rias quest&#245;es ser&#227;o respondidas neste curso por gente que entende do assunto: de autores a agentes liter&#225;rios, passando por editores e jornalistas de cultura.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; EMENTA&lt;/p&gt; &lt;p&gt; - Os acertos e trope&#231;os de um jovem escritor&lt;/p&gt; &lt;p&gt; O curso visa ressaltar as viv&#234;ncias de um escritor; as dificuldades e as poss&#237;veis solu&#231;&#245;es para se tornar um escritor; a desmistifica&#231;&#227;o sobre editoras; a rela&#231;&#227;o custo/benef&#237;cio; algumas das vantagens e desvantagens da profiss&#227;o.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; - O que um agente liter&#225;rio pode fazer por voc&#234;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Como funciona o trabalho de um agente liter&#225;rio; ensina como um autor deve abordar o agente e ajudar o trabalho do agente e d&#225; um panorama do mercado editorial.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; - Vale a pena tentar uma grande editora ou &#233; melhor partir para o self-publishing&lt;/p&gt; &lt;p&gt; O que &#233; auto-publica&#231;&#227;o?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; as novas tecnologias permitem a publica&#231;&#227;o de autores in&#233;ditos sem necessidade de aprova&#231;&#227;o dos conte&#250;dos por Conselhos Editoriais&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Como funciona a auto-publica&#231;&#227;o?&lt;/p&gt; &lt;p&gt; as plataformas que recebem os originais a impress&#227;o sob demanda as vantagens para os autores in&#233;ditos&lt;/p&gt; &lt;p&gt;As empresas que oferecem este servi&#231;o no Brasil e no exterior:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;apresenta&#231;&#227;o dos sites que oferecem os servi&#231;os de auto-publica&#231;&#227;o. simula&#231;&#227;o on line de publica&#231;&#227;o de um original in&#233;dito. - A import&#226;ncia de se entender os crit&#233;rios da imprensa especializada na hora de montar uma estrat&#233;gia de divulga&#231;&#227;o&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Planejamento estrat&#233;gico de m&#237;dia por parte das editoras. Estrat&#233;gias de divulga&#231;&#227;o em jornais, revistas e suplementos liter&#225;rios. Divulga&#231;&#227;o em programas de TV e de r&#225;dio. Contato e relacionamento com a imprensa e autores. Quais os crit&#233;rios da imprensa para elabora&#231;&#227;o de mat&#233;rias e resenhas sobre livros e lan&#231;amentos e entrevistas com autores.&lt;/p&gt;</description>
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<title>Cl&#225;ssicos do S&#233;culo XX - Os Principais Desenvolvimentos da M&#250;sica entre 1900 e 1950</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article608</link>
<description>&lt;br/&gt;com Victor Tamm&lt;br/&gt;4 e 11 AGO&lt;br/&gt;S&#225;bados, das 17h &#224;s 20h&lt;br/&gt;&lt;p&gt;A m&#250;sica cont&#233;m sucess&#245;es de notas, facilmente identific&#225;veis, chamadas de melodia. Outras notas, geralmente mais graves, interagem com a melodia, produzindo uma dimens&#227;o vertical, a harmonia. O sistema tonal, um complexo conjunto de regras estabelecidas para controlar a harmonia, foi utilizado como princ&#237;pio estrutural para toda a m&#250;sica, cl&#225;ssica ou popular, composta entre os s&#233;culos XV e XIX.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; No entanto, outras linguagens musicais s&#227;o poss&#237;veis. Algumas das tradi&#231;&#245;es musicais n&#227;o-ocidentais, a m&#250;sica composta na Idade M&#233;dia e as principais correntes eruditas do s&#233;culo XX encontram um paralelo por n&#227;o se basearem no sistema tonal. N&#227;o &#233; outra a raz&#227;o da dificuldade encontrada pelo ouvinte contempor&#226;neo ao se deparar com uma obra composta num desses per&#237;odos.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;A presente s&#233;rie de palestras prop&#245;e uma abordagem introdut&#243;ria aos principais desenvolvimentos t&#233;cnicos e est&#233;ticos da m&#250;sica na primeira metade do s&#233;culo XX, atrav&#233;s de uma investiga&#231;&#227;o preliminar sobre a obra dos compositores de maior destaque da &#233;poca: Debussy, Sch&#246;nberg, Berg, Webern, Stravinsky e Bart&#243;k. Dessa forma, pretende-se oferecer aos participantes uma porta de entrada para um repert&#243;rio imenso, diversificado e fascinante. Aspectos relacionados &#224; evolu&#231;&#227;o da linguagem musical ser&#227;o discutidos numa contextualiza&#231;&#227;o hist&#243;rica e est&#233;tica, e ilustrados mediante a audi&#231;&#227;o de trechos de obras representativas.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;PALESTRA 1
A TRANSFORMA&#199;&#195;O DA LINGUAGEM MUSICAL NO IN&#205;CIO DO S&#201;CULO XX&lt;/p&gt; &lt;p&gt;A desagrega&#231;&#227;o do sistema tonal ao fim do romantismo. Debussy e o surgimento do modernismo musical. Expressionismo, atonalidade, e a Segunda Escola de Viena. Stravinsky e a revolu&#231;&#227;o r&#237;tmica. Bart&#243;k:
uma linguagem constru&#237;da a partir do folclore.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;PALESTRA 2
A RESTAURA&#199;&#195;O DE ELEMENTOS TRADICIONAIS NA M&#218;SICA ENTRE 1920 E 1945&lt;/p&gt; &lt;p&gt;A descoberta do dodecafonismo. A utiliza&#231;&#227;o da s&#233;rie por Sch&#246;nberg e Berg. O neoclacissismo. A segunda fase de Stravinsky. O neoclassicismo na obra de Bart&#243;k. As &#250;ltimas composi&#231;&#245;es de Debussy. Webern e os elementos para uma nova sintaxe musical. As composi&#231;&#245;es dodecaf&#244;nicas de Stravinsky.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
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<title>No Div&#227; com Luiz Alberto Py</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article611</link>
<description>&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;16, 23, 30 MAI e 06 JUN&lt;br/&gt;Quartas de 19h30 &#224;s 21h30&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Este ciclo de 04 encontros prop&#245;e um di&#225;logo sobre assuntos gerais examinados a partir do v&#233;rtice psicanal&#237;tico e tamb&#233;m uma reflex&#227;o sobre a evolu&#231;&#227;o da psican&#225;lise at&#233; o momento atual.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Objetivo&lt;/p&gt; &lt;p&gt; Ampliar nosso conhecimento da psican&#225;lise como outra ferramenta para a compreens&#227;o do universo em que vivemos e das rela&#231;&#245;es afetivas que estabelecemos entre n&#243;s e com este universo.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
<item>
<title>Oficina de teatro para crian&#231;as</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article584</link>
<description>&lt;br/&gt;Dire&#231;&#227;o: Leonardo Rodrigues&lt;br/&gt;Coordena&#231;&#227;o: Ismael Fiorentin&lt;br/&gt;Dura&#231;&#227;o: 28 MAR a 10 JUL&lt;br/&gt;&lt;p&gt;OFICINA DE TEATRO PARA CRIAN&#199;AS, COM A MONTAGEM DA PE&#199;A &#8220;ABRUXINHA QUE ERA BOA&#8221;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;EMENTA: &quot;A Oficina de Teatro para crian&#231;as, com Pr&#225;tica de Montagem, pretende trabalhar o encaminhamento do aluno a uma viv&#234;ncia do jogo c&#234;nico, improviso e consci&#234;ncia coletiva. Visando tamb&#233;m que o aluno desenvolva o conhecimento dos processos basicos que envolvem uma empreitada teatral. Como princ&#237;pio pedag&#243;gico, exerc&#237;cios que estimulem, acima de tudo, a cria&#231;&#227;o individual e um melhor desenvolvimento psicomotor. Ao final dos quatros meses, uma apresenta&#231;&#227;o, do texto A Bruxinha que Era Boa, de Maria Clara Machado, para convidados.&quot;&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
<item>
<title>Oficina de m&#237;dias digitais e v&#237;deo online</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article602</link>
<description>&lt;br/&gt;com F&#225;bio Lima&lt;br/&gt;09, 16, 23, 30 JUL&lt;br/&gt;Ter&#231;as, das 19h &#224;s 22h&lt;br/&gt;&lt;p&gt;A era digital j&#225; come&#231;ou e veio pra ficar. O Brasil entra nesta nova etapa com um sistema pr&#243;prio (ginga) e precisa rever e atualizar seu modo de fazer TV e cinema para n&#227;o ficar obsoleto. Abrem-se novas portas e oportunidades principalmente para o produtor independente e o conte&#250;do regional &#233; valorizado. Esta oficina visa mostrar como aproveitar esta nova era para se inserir no mercado com seu pr&#243;prio conte&#250;do.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;P&#250;blico Alvo:
Profissionais locais do setor audiovisual e web, estudantes de cinema e TV e webdesign.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;EMENTA&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Overview do mercado de v&#237;deo online no Brasil.
Demanda;
Publicidade online;
Oferta conte&#250;do nacional;
Regulamenta&#231;&#227;o;
Players atuais.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Impacto do modelo digital na produ&#231;&#227;o.
Conte&#250;do atrativo para a&#225;rea online;
Busca de v&#237;deo;
Modelos de neg&#243;cio;
Modelo de contrato e remunera&#231;&#227;o;
Estrat&#233;gias poss&#237;veis.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Exerc&#237;cio de grupo sobre aplica&#231;&#227;o de conceitos&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
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<title>Prepara&#231;&#227;o de atores para cinema</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article588</link>
<description>&lt;br/&gt;com Gustavo Acioli &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;O curso consiste em uma s&#233;rie de exerc&#237;cios, na grava&#231;&#227;o de uma cena em dupla e na grava&#231;&#227;o de mon&#243;logo para video book.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Durante todo o processo s&#227;o transmitidos e praticados conceitos e t&#233;cnicas que possibilitam que o ator alcance seu melhor desempenho nas telas.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Todos os exerc&#237;cios s&#227;o gravados, editados e assistidos na aula seguinte. Ao final, cada participante recebe um DVD com a sua cena e o seu mon&#243;logo.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
<item>
<title>O Roteiro e a escrita de um filme</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article610</link>
<description>&lt;br/&gt;com Paulo Halm&lt;br/&gt;02, 09, 19 e 23 MAI&lt;br/&gt;Quartas, 19h30 &#224;s 21h30&lt;br/&gt;&lt;p&gt;O roteirista &#233; o primeiro espectador de um filme que s&#243; &#233; exibido em sua mente. Cabe a este espectador privilegiado p&#244;r no papel cada trecho daquele filme imagin&#225;rio para que, s&#243; ent&#227;o ap&#243;s transcrito, este filme possa de fato ser filmado e filme virar. Entendendo assim o papel do roteirista num filme, a oficina buscar&#225; recriar o ambiente de cria&#231;&#227;o&#8221; de um roteiro. Atrav&#233;s de discuss&#227;o, an&#225;lise de filmes e, principalmente, exerc&#237;cios narrativos, os alunos se ambientar&#227;o no processo de roteiriza&#231;&#227;o.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
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<title>Trilha Sonora no Cinema</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article609</link>
<description>&lt;br/&gt;com David Tygel&lt;br/&gt;19, 26 JUN e 03, 12 JUL&lt;br/&gt;Das 19h30 &#224;s 21h30&lt;br/&gt;&lt;p&gt;M&#250;sica e Narrativa no Cinema analisa a intera&#231;&#227;o entre a M&#250;sica e o Cinema atrav&#233;s de um estudo anal&#237;tico dessa rela&#231;&#227;o, n&#227;o s&#243; atrav&#233;s dos tempos, desde o cinema chamado mudo aos dias de hoje, mas tamb&#233;m, em diferentes filmografias. Analisa tamb&#233;m a rela&#231;&#227;o entre diretores e compositores e todos os envolvidos no processo de cria&#231;&#227;o, produ&#231;&#227;o musical e grava&#231;&#227;o de uma trilha musical a um filme, as diferen&#231;as entre trilha para fic&#231;&#227;o e document&#225;rio, a integra&#231;&#227;o de sons na trilha sonora (di&#225;logos, ru&#237;dos e m&#250;sica), a fun&#231;&#227;o do desenhista sonoro, aspectos de mixagem, direitos autorais, mercado e outras quest&#245;es fundamentais para todos aqueles que querem compreender melhor esta parceria m&#225;gica e fundamental para o &#225;udio-visual. N&#227;o &#233; necess&#225;rio ser m&#250;sica para poder acompanhar o curso, que tem como p&#250;blico-alvo estudantes e profissionais em Cinema, M&#250;sica, Comunica&#231;&#227;o e o p&#250;blico em geral.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; EMENTA&lt;/p&gt; &lt;p&gt; 1. Interfaces narrativas (uma pequena hist&#243;ria da m&#250;sica no cinema). 2. A m&#250;sica do irracional nas trilhas de Bernard Herrmann para Alfred Hitchcock. 3. De Titanic a Tarantino, trilhas e narrativas opostas. 4. Diretores e Compositores no cinema, um affair quase amoroso.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
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<title>Cr&#237;tica Cinematogr&#225;fica</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article596</link>
<description>&lt;br/&gt;com M&#225;rio Abbade&lt;br/&gt;03, 10,17 e 24 JUL&lt;br/&gt;19h30 &#224;s 21h30&lt;br/&gt;&lt;p&gt;OBJETIVO&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O curso pretende ser uma ferramenta valiosa para que profissionais de diversas &#225;reas (com &#234;nfase para estudantes de jornalismo) iniciem um processo consistente de forma&#231;&#227;o e aprimoramento como cr&#237;ticos cinematogr&#225;ficos. Seu foco estar&#225; voltado para o relacionamento entre a an&#225;lise f&#237;lmica e a pr&#225;tica da resenha cr&#237;tica, comparando modelos de escrita, aprofundando a capacidade de aprecia&#231;&#227;o e avalia&#231;&#227;o de obras da cinematografia, al&#233;m de apresentar ao aluno aspetos pr&#225;ticos da profiss&#227;o de cr&#237;tico de cinema, tais como jarg&#227;o, m&#233;todos de trabalhos, linhas editoriais e orienta&#231;&#227;o de comportamento.&lt;/p&gt;</description>
</item>
 
<item>
<title>Oficina de Smart-Photo: A Fotografia na era da Internet</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article593</link>
<description>&lt;br/&gt;com Marcus Veras&lt;br/&gt;18, 25 ABR e 02 MAI&lt;br/&gt;Quartas, das 19h30 &#224;s 21h30&lt;br/&gt;&lt;p&gt;AULA 1:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;a) Exibi&#231;&#227;o de um pequeno video feito com fot&#243;grafos que usam o smartphone.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;b) Princ&#237;pios b&#225;sicos aplicados a qualquer equipamento: a ilumina&#231;&#227;o, a composi&#231;&#227;o, os planos. Algumas fotos famosas. Adobe Photoshop Elements: o must-to-have para qualquer pessoa.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;c) Reconhecendo o seu aparelho. As funcionalidades de cada um. Voc&#234; leu o manual? Aplicativos: uma forma inteligente de turbinar seu equipamento. A quest&#227;o da lente no celular: quais seriam os planos mais adequados?&lt;/p&gt; &lt;p&gt;d) Pr&#225;tica 1: portrait, a primeira fase do processo. Como utilizar a luz para conseguir efeitos inesperados. As vantagens e desvantagens de fotografar bem de perto.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;e) Para praticar em casa: fa&#231;a o portrait das pessoas com que voc&#234; mora e envie por e-mail.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;AULA 2:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;a) Avalia&#231;&#227;o da pr&#225;tica caseira da aula anterior.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;b) Os principais sites que funcionam como &#225;lbum de fotos: Flickr, Picasa, DeviantART e photo.net: cuidados ao publicar seu material. Facebook: o &#225;lbum mais popular de todos.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;c) Cor ou preto e branco: uma quest&#227;o de escolha mas que define a sua est&#233;tica. Fotos famosas em preto e branco.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;d) Pr&#225;tica 2: Fotografar o ambiente, trabalhar em planos m&#233;dios, trabalhar as fotos com aplicativos.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;e) Para praticar em casa: fa&#231;a fotos da sua rua e envie por e-mail.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;AULA 3:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;a) Avalia&#231;&#227;o da pr&#225;tica caseira da aula anterior.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;b) Treinando o olhar: a aprecia&#231;&#227;o de fotos premiadas atrav&#233;s do que foi analisado antes&lt;/p&gt; &lt;p&gt;c) Regras foram feitas para serem quebradas: vamos subverter todas as fotos feitas at&#233; agora e transform&#225;-las em novas imagens&lt;/p&gt; &lt;p&gt;d) Grava&#231;&#224;o um mini-v&#237;deo com as impress&#245;es dos alunos sobre a oficina.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;e) Exibi&#231;&#227;o de um video feito com as fotos dos alunos&lt;/p&gt;</description>
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<title>F&#237;sica Qu&#226;ntica e Sincronicidade: O Retorno do Sentido</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article613</link>
<description>&lt;br/&gt;com Helio Daldegan&lt;br/&gt;14 JUN&lt;br/&gt;Quinta, 19h &#224;s 22h&lt;br/&gt;&lt;p&gt;A F&#237;sica Qu&#226;ntica, atrav&#233;s de seu formalismo matem&#225;tico e das experi&#234;ncias que suas equa&#231;&#245;es despertam, se transformou no maior vetor tecnol&#243;gico de todas as &#233;pocas. Mas as suas consequ&#234;ncias tecnol&#243;gicas, apesar de imensas, n&#227;o se comparam &#224; mudan&#231;a que est&#225; provocando na cosmovis&#227;o ocidental, na aceita&#231;&#227;o da natureza espiritual da realidade.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O conhecimento humano se liberta dos limites da pr&#243;pria l&#243;gica e se projeta no transcendente atrav&#233;s de um profundo formalismo que revela uma realidade plena de sentido. Um universo com significado ressurge das cinzas de uma participa&#231;&#227;o m&#237;stica que a f&#237;sica newtoniana ajudou a enterrar. A unidade de todas as coisas, a teia de interrela&#231;&#245;es que espelha a realidade f&#237;sica se manifesta em nossa vida a todo instante, mas &#233; preciso estar atento ao momento presente.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;A apresenta&#231;&#227;o destaca que al&#233;m de uma causalidade f&#237;sica existe uma outra, mais profunda e criadora, que ordena os acontecimentos. n&#227;o por um v&#237;nculo local, seq&#252;encial e determinista, mas pela for&#231;a de um Sentido que transcende este mundo caracterizado pela imperman&#234;ncia e pela finitude e que se revela mais forte em momentos decisivos de nossa vida.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&#8220;A mais bela experi&#234;ncia que podemos ter &#233; a do mist&#233;rio. Ela &#233; a fonte de toda arte verdadeira e de toda a ci&#234;ncia. Aquele para quem esta emo&#231;&#227;o n&#227;o se revela, que n&#227;o consegue mais se enternecer no encantamento, j&#225; est&#225; como morto: seus olhos est&#227;o fechados.&#8221; Albert Einstein&lt;/p&gt;</description>
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<title>Curso de especializa&#231;&#227;o em Jornalismo Esportivo</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article583</link>
<description>&lt;br/&gt;com Carlos Eduardo de S&#225;&lt;br/&gt;14, 21 e 28 JUN, 05, 12 e 19 JUL&lt;br/&gt;Quintas, das 20 &#224;s 22h&lt;br/&gt;&lt;p&gt;OBJETIVO&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O Rio de Janeiro vai receber, nos pr&#243;ximos anos, os principais eventos
esportivos do planeta, todos os olhos estar&#227;o voltados para o
notici&#225;rio esportivo. A qualidade das informa&#231;&#245;es, textos, apura&#231;&#227;o e
tratamento destas not&#237;cias v&#227;o se tornar fundamentais para diferenciar
a qualidade dos ve&#237;culos de informa&#231;&#227;o. A finalidade do curso &#233;
exatamente preparar melhor os futuros jornalistas mostrando as
diferen&#231;as e exig&#234;ncias do jornalismo esportivo. Mostrar este mundo
diferente e muito atraente que &#233; o esporte, al&#233;m de texto, tratamento
e relev&#226;ncia das informa&#231;&#245;es.&lt;/p&gt;</description>
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<title>Teatro para crian&#231;as e jovens com Julia Carrera</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article586</link>
<description>&lt;br/&gt;Segundas (adolescentes)&lt;br/&gt;Ter&#231;as (crian&#231;as)&lt;br/&gt;ABR a NOV&lt;br/&gt;Aula inaugural gratuita: 16 e 17 ABR&lt;br/&gt;&lt;p&gt;Ser&#227;o utilizadas t&#233;cnicas do teatro para a troca de conhecimentos art&#237;sticos, hist&#243;ricos, culturais e sociais, no sentido de ampliar vis&#245;es de mundo e no&#231;&#245;es de cidadania.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;O objetivo principal &#233; trazer ao p&#250;blico um curso de teatro em que o conte&#250;do &#233; espec&#237;fico para cada faixa et&#225;ria, ministrado atrav&#233;s das t&#233;cnicas tradicionais das artes c&#234;nicas, e definido em acordo com o programa de hist&#243;ria, geografia e estudos gerais indicado para cada idade na escola, desenvolvendo a interdisciplinaridade entre os conte&#250;dos abordados. Para um maior aprofundamento no estudo e pesquisa, integram-se no&#231;&#245;es de hist&#243;ria da arte, artes pl&#225;sticas, literatura, m&#250;sica, cinema e novas m&#237;dias, no sentido de ampliar o olhar sobre o teatro, descobrindo seu papel essencial na hist&#243;ria da humanidade.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;As aulas acontecem em &lt;strong&gt;encontros semanais, segundas, de mar&#231;o a novembro&lt;/strong&gt;, com atividades conclusivas ao t&#233;rmino do per&#237;odo. As turmas s&#227;o formadas de acordo com o agrupamento das faixas et&#225;rias, de 04 a 18 anos.&lt;/p&gt;</description>
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<title>Semin&#225;rios de F&#237;sica Qu&#226;ntica</title>
<link>http://www.telezoom.com.br/espaco/spip.php?article607</link>
<description>&lt;br/&gt;com H&#233;lio Daldegan&lt;br/&gt;na Laura Alvim&lt;br/&gt;&lt;p&gt;A F&#237;sica Qu&#226;ntica surgiu no in&#237;cio do s&#233;culo passado e subverteu o entendimento da realidade, n&#227;o s&#243; do mundo do muito pequeno, mas tamb&#233;m do mundo macrosc&#243;pico, o mundo dos acontecimentos do dia-a-dia. Neste semin&#225;rio ser&#227;o apresentadas as principais mudan&#231;as no paradigma cient&#237;fico e seus profundos reflexos em nossas vidas.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;A F&#237;sica Qu&#226;ntica abre caminho para uma compreens&#227;o espiritual da realidade, para a aceita&#231;&#227;o definitiva dos fen&#244;menos paranormais dentro do escopo da ci&#234;ncia, bem como da onipresen&#231;a do transcendente em cada instante de nossas vidas, o que seria inadmiss&#237;vel no Materialismo. Por tr&#225;s das falsas fronteiras de nossos sentidos existe um mundo que n&#227;o pertence ao espa&#231;o nem ao tempo, onde tudo existe em uma interconex&#227;o t&#227;o ampla que desafia nossa l&#243;gica e nossas id&#233;ias preconcebidas. As argumenta&#231;&#245;es s&#227;o rigorosamente solid&#225;rias com o novo paradigma desvelado pela F&#237;sica Qu&#226;ntica, que nos revela um mundo onde a consci&#234;ncia, em todos os seus n&#237;veis, cria toda a realidade e como nossas pr&#243;prias hist&#243;rias s&#227;o criadas por ela; como a mat&#233;ria surge de um oceano infinito de potencialidades; como podemos participar ativamente da cria&#231;&#227;o de nossas pr&#243;prias hist&#243;rias e da hist&#243;ria coletiva.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Somos senhores de nossas pr&#243;prias vidas e estamos nos conscientizando cada vez mais disso. Nada &#233; por acaso, e n&#227;o &#233; por acaso que justamente agora a Ci&#234;ncia, atrav&#233;s das revela&#231;&#245;es da F&#237;sica Qu&#226;ntica, est&#225; se mesclando com a espiritualidade de mil&#234;nios, neste momento crucial da Hist&#243;ria.&lt;/p&gt;</description>
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